Web 2.0 er den nye betegnelsen på resultatet av den utviklingen world wide web har gjennomgått. Den nye betegnelsen beskriver en web som er blitt har til et mer sosialt medium enn det har vært tidligere. Tradisjonelt sett har de fleste brukt internett for å finne informasjon og tilegne seg kunnskaper. Det var et tilbud hvor ”vi vanlige” mennesker hadde en forbrukerrolle. Med web 2.0 har dette forandret seg. Det er nå mange ulike muligheter for å selv produsere og publisere blant annet tekst, bilder, video, og lyd på nettet. Altså har web 2.0 gjort weben mer brukerstyrt enn tidligere. Eksempler på dette er alle de ulike sosiale nettverkene som har dukket opp. Mennesker kan enkelt holde kontakten over såkalte direkte mediekanaler, som for eksempel msn, e-mail, twitter og ikke minst facebook. Er dette bare positivt? Alle de som vil kan nå, som følge av web 2.0, publisere forskjellige ting på nettet. Med dette blir det også viktig å være klar over viktigheten av kildekritikk, nettikette og nettvett. Mange unge er i dag flittige brukere av de forskjellige tilbudene web 2.0 gir, som for eksempel blogger, youtube og facebook. Samtidig er det synlig at mange av disse aktive brukerne ikke har et reflektert forhold til nettikette. Web 2.0 har gjort de to siste temaene (nettvett og nettikette) til særdeles aktuelle temaer også i skolesammenheng. Hva er det man velger å legge ut? Tenker man over hvem som kan se, og lese det man publiserer. Tenker man over konsekvenser det publiserte stoffet kan få seinere i livet? Jeg mener dette er viktige spørsmål man burde ta opp med barn og unge. En åpenhet rundt disse temaene vil kunne være med på å skape refleksjon hos brukerne.
Samtidig som dette sterkt brukerstyrte mediet stiller mange utfordringer, gir det også nye, positive muligheter. Vi ser jo allerede hvordan facebook har skapt et digitalt sosialt nettverk. Mennesker holder kontakt gjennom, og oppdateres om hverandre, gjennom dette mediet. Videre finnes det mange seriøse blogger som omhandler en uendelig variasjon av temaer, men er man ute etter fakta om et tema burde blogginformasjonen alltid dobbelsjekkes; husk, det er ingen kvalitetssikring på det som blir lagt ut! Det samme gjelder forskjellige type wikier. Selv om tanken bak disse er kollektiv kvalitetssikring kan det være greit å se om det samstemmer med info man finner andre steder, spesielt om det er et lite omtalt tema man søker informasjon om.
Bruk av nettet i skolesammenheng skaper mange nye læringsmuligheter, men også flere utfordringer. I henhold til LK06 skal elevene ha kompetanse innenfor bruk digitale verktøy. Her kommer også kildekritikk, nettikette og nettvett inn. De skal kunne bruke gode søketeknikker og utvikle gode kildekritiske evner. Flere skoler har i dag restriksjoner på hvilke sider elevene kan komme inn på. Likevel vil det være vanskelig (og er det nødvendig?) å sperre alle sider som inneholder elementer skolen mener er forstyrrende i undervisningssammenhenger. Kunne man ha valgt å gjøre dette på en annen måte? For eksempel ved å nytte seg av dette sosiale nettverket i undervisning? Eller ville dette skapt undervisning hvor elevene lett lot seg distrahere av at facebook er lett tilgjengelig? Kunne man for eksempel ha laget en egen side på facebook for klassen? Kanskje en side rundt nynorsk. Her kunne man hatt begrenset tilgang slik at kun elevene og lærer får se og være aktive på siden. Man kunne ha diskusjoner og små oppgaver. Elevene får mulighet til å stille spørsmål og lære i et medium de allerede kjenner og benytter seg av. Man kan også være medlem av samme side uten å måtte være venner ellers på facebook. Dette nevner jeg i forhold til tematikken som er rundt spørsmålet om en lærer og en elev kan være venner på facebook. Noe som på mange skoler er avgjort at man ikke skal, og enig er jeg i det.
Selv om mange lærere føler at elevene allerede har god kompetanse i bruk av blant annet pc, er elevenes kompetanse i dette ofte begrenset. Begrensingene kommer oftest til syne om elevene får kildekritiske oppgaver, arbeid med god søketeknikk, osv. Selv er elevene ofte gode på spill og bruk av sosiale medier og videosider, som for eksempel youtube. Å bygge undervisning på noe som ligger nært elevenes fritidsbruk kan være positivt. Elevene kan f.eks. lage blogger hvor innholdet skal være skolerelatert. Her kan man for eksempel ha oppgaver hvor de skal skrive hva de forventer å lære denne uken, hva de har lært, hvordan de mener uken har gått osv. Selvfølgelig må man her ta hensyn til at en blogg er et åpent forum som hvem som helst kan lese og kommentere (finnes restriksjoner man kan sette på kommentarene), og vurdere om man kunne gjennomført samme opplegg i for eksempel skolens LMS, som er et lukket nettverk. Selv mener jeg at om ønsker å gjennomføre et undervisningsopplegg hvor man tar i bruk åpne medier som for eksempel blogg må dette planlegges sammen med elevene. Man må ha elevenes, og ikke minst foreldrenes samtykke. Om alle er positive til denne typen opplegg mener jeg at det kan være positivt og lærerrikt. For å sikre det som blir lagt ut kan læreren styre en eventuell fellesblogg, eller gå igjennom blogginnleggende før de legges ut. Det må være klart at dette er en skoleblogg og ikke en privat blogg. Om man velger å publisere i skolens LMS må man vurdere i diverse oppgaver om elevene skal ha tilgang til hverandre eller bare mellom lærer og elev. Man kan også vurdere hensikten med å gi tilgang til foreldre. Her blir det da viktig at foreldre ikke får tilgang til andre elevers mapper enn sitt eget barn. Man må også ta hensyn til personvernsloven i vurderingen av disse viktige spørsmålene.
Web 2.0 gir som sagt mange muligheter man kan utforske. Utviklingen av forskjellig typer Wikier er en av disse. I skolesammenheng kan man lage en egen skolewiki, klassewiki eller gruppewiki. Disse kan utnyttes ved at elevene selv får bidra til hva som skal stå på disse sidene. Man kunne for eksempel laget en wiki om 2.verdenskrig hvor elevene ble delt inn i grupper og fikk hver sine undertemaer. Videre kunne de ha linket siden opp mot hverandre gjennom blant annet hyperlenker.
Lærerene burde prioritere at elevene får god kompetanse i kildekritikk, og annet nettvett. På siden; dubestemmer.no ligger et utvalg av filmer og annet materiell som man kan vise i klassesammenheng. Her kan elevene få et inntrykk av hvordan det kan være når man ikke er kritisk i forhold til hva man deler på nettet. Her ligger også annen info som kan være greit for lærere å vite om når man skal undervise i nettvett.
